19 .09.2022 год урок русского языка 11-Б класс

 

Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы поговорим о предложении как средстве выражения мысли, о знаках препинания, которые отделяют предложения друг от друга. Упражнения на употребление знаков препинания в конце предложения будем сочетать с отработкой навыков выразительного чтения. Попутно будем повторять правописание приставок и выполним упражнения, предупреждающие речевую избыточность.

        Девятнадцатое сентября

               Классная работа

Тема.  Синтаксис простого предложения

Интонация и ее роль в предложении. Знаки препинания в конце предложения.

I.                   Словарная работа.

Запишите глаголы, поставьте в них ударение, прочитайте их вслух и запомните. (В слове ударную гласную выделяю большой буквой в средине).

ОбезбОливать, обуслОвливать, рассредотОчивать, узакОнивать,уполномОчивать,удвАивать, удостАивать,успокАивать.

 

II. Повторение и материала по теме «Правописание приставок»

  Списывание с заданием. Спишите словосочетания, выделите приставки.

Небезызвестный талант; Серебряный век; презирать кого-либо; претворить идею в жизнь; беспрецедентная цельность бунинского литературного наследия; лиризм, органически присущий таланту Бунина; развивать традиции; приверженность «вечным темам»; приоритетные темы; пребывать в недоумении; привилегированный класс; претензии на мировое господство; предметная детализация; регламентация жизни; небеспристрастный взгляд художника; несбыточные мечты.

 

III. Повторение теоретического материала по теме урока.

- С предложением, знаками препинания, которые ставятся в конце предложения, вы знакомились еще в начальной школе. Затем с каждым годом ваши знания о предложении, о знаках препинания, о роли интонации, логического ударения обогащались. Вспомним теоретические сведения, которые непосредственно касаются темы сегодняшнего урока.

 

1)    Что называется интонацией? Какова роль интонации в предложении?

Интонация - ритмико-мелодическая сторона устной речи, служащая для выражения смысла высказывания ,а также чувств и настроения говорящего.

 Элементы интонации - паузы, логическое ударение (выделение голосом главного смыслового элемента предложения).

 Виды интонации: повествовательная, восклицательная, перечислительная, побудительная, вопросительная. Грамотное владение интонацией – признак понимания текста и правильного, выразительного чтения.

2) Какими бывают предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске?

По цели высказывания простые и сложные предложения  бывают повествовательные, вопросительные и побудительные.

 По эмоциональной окраске предложения бывают восклицательными и невосклицательными.

3) Уточните правила употребления знаков препинания в конце предложений.

Знаки конца предложения – знаки завершения – точка, вопросительный знак, восклицательный знак и многоточие. Могут наблюдаться сочетания знаков: вопросительный и восклицательный, вопросительный и многоточие, восклицательный и многоточие. Выбор одного из знаков определяется смыслом и интонацией предложения.

Т о ч к а ставится в конце повествовательных предложений, цель которых – сообщение. Например:

1)На чужбине еще больше родину ценят.

2)Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя. 

В о п р о с и т е л ь н ы й з н а к является дополнительным средством оформления вопроса на письме и ставится в следующих случаях:

 В простом предложении, заключающем в себе вопрос.

Например: Вы любите читать стихи о природе? (Предложение читается с повышением тона в конце). Если вопрос обращен не к человеку (не к одушевленному лицу), то такое предложение не является вопросительным, несмотря на то, что на письме употреблен вопросительный знак. Такие вопросы называются риторическими.

 Например: Что день грядущий мне готовит? При чтении предложения с риторическим вопросом повышение тона незначительно.

В о с к л и ц а т е л ь н ы й з н а к передает на письме особую интонацию, которая может выражать восхищение, радость, гнев, приказ, окрик и т. д., и может ставиться в конце любого по цели высказывания и структуре предложения, если в нем дополнительно выражено чувство.

 Например: Боже мой, какая она хорошенькая! Бывают же такие на свете! Эта белизна, эти глаза, где, как в пучине, темно и вместе блестит что-то, душа, должно быть

М н о г о т о ч и е ставится в конце предложения, если необходимо показать взволнованность речи или ее незавершенность, если необходимо сделать большую паузу.

Например: Они сели и исчезли в облаке пыли…

Если рядом оказываются многоточие и вопросительный или восклицательный знаки, то ставится соответствующий знак и две точки. Например: Мечтать – это не значит жить. Нужны подвиги, подвиги!..

- Завершающие знаки препинания отделяют предложения друг от друга в тексте, оформляют каждое предложение как законченное, поэтому пропуск такого знака препинания, связанного с членением письменной речи на предложения, считается грубой ошибкой. Ошибка в выборе знака препинания не является грубой.

 Займемся практической работой. Выполним ряд заданий.

IV. Практическая работа.

Задание 1. Записать предложения, объяснить постановку знаков препинания, дать характеристику предложения.

Как холодно. Как росисто. И как хорошо жить на свете!

( Предложения, начинающиеся со слов как, что за, какой обычно являются восклицательными.)

Действительно, тишина, и прескверная, черт её дери, тишина!

(В предложении есть присоединительная конструкция с союзом и.

Многоточие ставится, когда высказывание не завершено, это размышления рассказчика.)

Погасал блеск солнца, закрывалось окошечко в голубое небо, а в саду становилось пустынно и скучно, и снова начинал сеять дождь… сперва тихо, осторожно, потом все гуще и, наконец, превращался в ливень с бурей и темнотою. Наступала долгая, тревожная ночь…

Да разве можно без восторга говорить о превосходной прозе Бунина?!

(Приоритет вопросительного знака, так как это основной знак, характеризующий предложение по цели высказывания, восклицательный знак выражает эмоции.) 

Задание 2. Выразительно прочитайте текст. Охарактеризуйте интонационные особенности предложений. Определите простые предложения по цели высказывания и выпишите их. В первом абзаце выполните синтаксический разбор : определите главные и второстепенные члены предложения.

После обеда вышли из ярко и горячо освещенной столовой на палубу и остановились у поручней. Она закрыла глаза, ладонью наружу приложила руку к щеке, засмеялась простым, прелестным смехом, и сказала:

— Я совсем пьяна... Вообще я совсем с ума сошла. Откуда вы взялись? Три часа тому назад я даже не подозревала о вашем существовании….

Впереди была темнота и огни. Из темноты бил в лицо сильный, мягкий ветер, а огни неслись куда-то в сторону: пароход с волжским щегольством круто описывал широкую дугу, подбегая к небольшой пристани. Поручик взял ее руку, поднес к губам. Рука, маленькая и сильная, пахла загаром. И блаженно и страшно замерло сердце при мысли, как, вероятно, крепка и смугла она вся под этим легким холстинковым платьем после целого месяца лежанья под южным солнцем, на горячем морском песке (она сказала, что едет из Анапы).

Задание 3. Упражнения по предупреждению речевой избыточности.

Найдите и исправьте тавтологию, плеоназмы (ненужные уточняющие слова).Запишите предложения.

Господин из Сан- Франциско, мечтающий о возможности быть господином над другими, целеустремленно стремится к своей цели.

Наружная внешность героини «Легкого дыхания» очень привлекательна.Ведущим лейтмотивом рассказа является мысль о неоправданности претензий на мировое господство.

Будущая перспектива приятно будоражила сознание

V. Выводы по теме урока.

- Что в теоретическом материале было новым, незнакомым?

- Какие трудности возникали при выполнении практической работы?

- Какие черты стиля И.А. Бунина вы отметили?

( И.А. Бунин в своих произведениях использует экспрессивный синтаксис. Речь его героев прерывистая, незавершенная, эмоциональная. Это живая речь с многообразными синтаксическими конструкциями. Лексика тоже очень богата. Язык Бунина точен, правилен, благозвучен: внимание к слову – отличительная черта стиля писателя.)

 

- Мы сегодня говорили о том, что выражает тот или иной знак препинания, читали текст, в составе которого встречали различные по цели высказывания и эмоциональной окраске предложения, убедились, как интересно наблюдать за ролью завершающих знаков препинания в тексте, насколько важно уметь грамотно расставлять их.

Умение грамотно употреблять знаки препинания в конце предложений свидетельствует о понимании текста, его смысла, о наличии навыков выразительного чтения и является признаком высокой пунктуационной культуры и заслуживает уважения.

«…Писать и читать, не зная правил пунктуации и не умея ими пользоваться в своей повседневной работе, недопустимо не только для филолога, но и в равной мере для врача, для инженера, для агронома», - писал ученый А. Б. Шапиро.

Надеюсь, что и вы будете обладать достаточной пунктуационной культурой.

VI. Домашнее задание.

1. Упр.113( письменно).

2.Повторить темы «Тире между подлежащим и сказуемым»,   «Виды сказуемого», « Полные и неполные предложения», «Двусоставные и односоставные предложении.

 

 Ребята! Я предлагаю вам просмотреть видеоурок по русскому языку,  который ведет учитель Гусева Наталья Николаевна на тему: "Интонация. Логическое ударение" по ссылке :https://www.youtube.com/watch?v=-vtUzbS8gBo